Centenario de la muerte de Marcelino Menéndez Pelayo

Celebramos en este mes de mayo el centenario de la muerte del polígrafo montañés Marcelino Menéndez Pelayo. Si en su juventud mostró inclinaciones por el liberalismo, su relación con el profesor Gumersindo Laverde fue clave en la deriva hacia posturas conservadoras. Esto, unido a la defensa de la cultura española, tan necesitada de regeneracionismo, y la utilización de su persona y escritos por parte de la España nacionalcatólica, han hecho que su obra sea totalmente desconocida del público. Os ofrezco algunos fragmentos de sus textos, y comprobaréis que su estilo es de una pureza y una claridad difícil de igualar en español. Más cuando se trata de textos que abordan temas de cierta enjundia intelectual y literaria. Os invito a tomar algún aperitivo, por si se os abre el apetito de leer en sus obras, verdadero mosaico de sabiduría y conocimiento; de sabor y saber.

Publicación MMP

Desde el CEPA Caligrama de Torrelavega nos hemos sumado a la celebración de este centenario que esperemos sirva para animar a todos a descubrir los escritos de Menéndez Pelayo. Si no todos gozan de actualidad, en todos ellos se descubren fragmentos de prosa límpida, densa y fácil de leer y entender, como podéis comprobar en la selección de textos que hemos publicado en la gacetilla que acabáis de pasar, y que intenta ser una imitación de aquellas en las que también Marcelino escribió sus sesudos escritos. Un ejemplar de esta gacetilla se entregó a los responsables de la casa museo de Marcelino Menéndez Pelayo, así como a los alumnos que asistieron a esta actividad.

Alumnos de ESPA del centro de adultos Caligrama de Torrelavega ante la escultura de Marcelino Menéndez Pelayo, situada delante de la biblioteca del polígrafo santanderino.

Alumnos de ESPA del centro de adultos Caligrama en las escaleras de acceso a la casa museo de Marcelino Menéndez Pelayo.

 La excursión cultural se complementó con una visita al Museo de Arte Moderno y Contemporáneo de Santander. De esta manera, las explicaciones que en clase de Sociales recibieron sobre las vanguardias artísticas del siglo XX, las pudieron aplicar y contrastar con las aclaraciones que la guía del museo fue dando de aquellas obras más representativas de la colección del museo.

Los alumnos atentos a las explicaciones que la guía del Museo de Arte Moderno y Contemporáneo de Santander en una de las salas de dicho museo dedicada a la representación de la mujer.

Literatura interactiva

   Cuando los alumnos leen las obras que les sugieren los profesores o las que les obligan por ser parte del currículo, se quedan con los contenidos de la obra, pero las fuentes de conocimiento se acaban tras pasar la contraportada. Ahora contamos con nuevas herramientas que nos permiten ampliar conocimientos y, sobre todo, interactuar con las páginas de los autores.

   En la presente entrada pretendo que los lectores amplíen el conocimiento de las obras y conozcan algo (o mucho) más de los autores de los libros que han leído en clase. Simplemente, con acceder a estas páginas a través de los enlaces, descubriremos quiénes son esos autores que nos han hecho pasar algunas tardes entretenidas.

   Ahora solo falta que tú, lector, inicies el recorrido por las páginas digitales. Empezaremos con aquellos autores que han sido objeto de lectura general en clase, como han sido Arturo Pérez Reverte, autor de la saga Alatriste.

   A parte de este autor, os dejo el enlace a otros blog de autores en lengua española. Si leéis alguna obra de alguno de estos escritores, aquí tenéis la puerta a sus páginas. Espero que participéis con comentarios interesantes.

Didáctica con la literatura

Como el uso de las preposiciones tiene gran importancia en la acertada expresión lingüística, he querido sustituir una por otra para crear un nuevo efecto. Con esta entrada quiero recuperar la importancia que tiene la literatura como vehículo de enseñanza. Y de toda la literatura, la que se ha considerado la más oportuna para este fin (dejando a un lado los refranes, sobre los que volveré), es la fábula.

Tuvo la lectura de fábulas gran uso en los textos escolares, aunque, tal vez, se pecó antaño de cierto adoctrinamiento moral y religioso. Quitando este hecho, la fábula, como portadora de enseñanzas para la vida, siguen, y lo seguirán, siendo una herramienta imprescindible para la enseñanza. 

No solo buscamos aprendizajes útiles para la vida, tanto en las relaciones humanas como en las experiencias diarias en diversas circunstancias. También su lectura nos permite aprender a realizar comentarios métricos, conocer la estructura de los textos, ampliar el vocabulario, conocer nuevas estructuras sintácticas, así como desarrollar la comprensión lectora desde las etapas más tempranas y en toda clase de personas, aun con escasa alfabetización o dificultades en la competencia lectora.

Desde esta entrada le invito a leer las fábulas más conocidas, desde las más antiguas de Esopo hasta llegar a los autores españoles del siglo XVIII más importantes como Iriarte y Samaniego. Aunque se pueden añadir otros nombres.

Espero que disfrutéis de la lectura y que aprendáis con los protagonistas de estas historias, animales que se parecen a cualquiera de nosotros. Solo hay que ponerles cara y nombre.

Después de tanto buscar textos para animar a la lectura, resulta que volvemos a los clásicos, que nunca nos abandonan. Ya me diréis si habéis aprendido mucho o no.