El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha

Como introducción al análisis del Quijote que realizamos en el CEPA Caligrama de Torrelavega, quiero empezar con la explicación del título.

Lo de ingenioso nos remite a la obra de Juan Huarte de San Juan. 

   En esta obra el autor desarrolla las ideas sobre las diferencias físicas de las personas y sus cualidades naturales, uniéndolo a las teorías de los cuatro elementos clásicos (sequedad, humedad, calor y frialdad). De manera que a don Quijote, tan seco, le corresponde un temperamento intelectual. Esto explicaría el gusto por los discursos y su afición a la lectura.

El concepto de hidalgo nos remite a la nobleza, aunque en el caso de don Quijote, la más baja, la del hidalgo escudero. Y tratándose de la Mancha, tierra no abundante en ellos y de hidalguías compradas, resulta chocante y gracioso. Más cuando sus posesiones son tan mermadas.

Lo de usar el don un hidalgo pobre es una afrenta, pues es un tratamiento propio de reyes y grandes aristócratas. Su uso y abuso supone una degradación del tratamiento.

Quijote es una palabra tan desconocida y desusada que nadie sabe que es la parte de la armadura que cubre el muslo.

En el caso de don Quijote, Cervantes juega con el

nombre de Lanzarote del lago por su terminación,

pero, al mismo tiempo, usa el sufijo -ote con su

carácter aumentativo y despectivo.

Al mismo tiempo debemos saber que Cervantes

juega con el apellido Quijana, Quesada, Quijada.
Y Quijote entronca con héroes como Lanzarote o Camilote.

En cuanto a localizar al héroe en La Mancha, se

debe a que, al contrario que en los libros de caballerías,

la acción se desarrolla en una tierra cercana y que en aquella época conocía cierto periodo de explendor.

También podía tenerse en cuenta, como elemento burlesco

el que en La Mancha hubiera hidalgos, siendo tierra de lo

que podíamos llamar manchados, esto es, personas de origen

árabe o judío (con Toledo como ciudad judía por excelencia).

Así pues, el título es toda una declaración de intenciones de lo que va a ser la novela.

Preparando el aniversario de don Quijote

Decálogo sobre la lectura de don Quijote.

Ante la proximidad de los actos de celebración del 400 aniversario de la publicación de la 2ª parte del ingenioso hidalgo y caballero don Quixote de la Mancha, y a la manera de las tablas de Moisés con los diez mandamientos, expongo a continuación los diez motivos por los que se debe leer tan singular novela (aunque fuera plural, pues la componen dos volúmenes). Que sea del agrado del leyente.

1.       El Quijote supone una extensa lección sobre la lengua española, tanto desde la consideración de la evolución histórica, como social en sus diversos registros, y regional o geográfica atendiendo al origen de los personajes que intervienen. No solo fue tomado como modelo de escritura por la Academia, sino que la riqueza lingüística que atesora hacen de la novela una magnífica lección de lengua española.
2.         El Quijote es un tratado de teoría literaria, tanto por las ideas que se exponen a lo largo del libro por boca de algunos personajes, como por la práctica literaria del autor; ya sea en la crítica de obras concretas, ya en ejercicios en la pluma del narrador. Al planteamiento de los géneros les sigue las consideraciones sobre la narración y el acto de narrar, así como aspectos sobre el autor o autores e, incluso, el lector o lectores. Porque el Quijote también plantea cuestiones sobre la tarea del lector y de las posibles y variadas lecturas.
3.      El Quijote, como gran novela que es, reúne en sí misma todos los géneros narrativos, más o menos desarrollados, que confluyeron en su época: la novela de caballerías, la novela picaresca, la novela pastoril, la novela bizantina o de aventuras, la novela morisca, la novela amorosa o la novela dialogada.
4.     Y de los géneros narrativos se pasa a los géneros literarios, de cuyas características trata en los diferentes momentos y capítulos, ampliándolos con la nueva aportación de la novela, género que se separa de la crónica.
5.    .  El Quijote es un referente de la cultura popular y oral españolas; y no solo en boca de Sancho y sus refranes. También  en la poesía popular, como los romances, y en los cuentecillos populares que salpican  la obra; sin olvidar los usos, costumbres y elementos del folclore.
6.     Frente a lo popular, el Quijote es un compendio de cultura literaria, un depósito de referencias a autores y obras que conforman el saber clásico y el contemporáneo, actualizando buena parte de sus temas, parodiando otros o incrustándolos como en una labor de taraceado. Toda esa tradición grecolatina, que arranca con la Poética de Aristóteles y que llega a engarzar con el teatro de Lope de Vega.
7.       El Quijote, en su simple complejidad muestra las grandes disyuntivas que se nos presentan en la vida y en la convivencia humana, y a las que debemos enfrentarnos. Cada lector puede encontrar la que más le preocupa y sacar de ella la enseñanza que desee. Pues es «la libertad uno de los más preciados dones que a los hombres dieron los cielos».
8.      El Quijote no se entendería sin el reflejo de la sociedad, compleja y conflictiva, en la que vive y a la que se enfrenta a lo largo de las aventuras, los capítulos y los lugares por los que le llevan sus ganas de acción caballeresca. Y sobre todos los personajes, ya sean moriscos, pícaros, soldados o nobles, recorre la preocupación de la hidalguía frente al valor de las obras.
9.      El Quijote es el lector, y cada lector se hace Quijote. Porque el libro es el espejo del alma humana y en él nos vemos reflejados (en nuestras preocupaciones, nuestros miedos y nuestros deseos), salvo quien no lo quiera leer.
10.     Y, por supuesto, el Quijote es el gran libro de entretenimiento, de regocijo, en el que quedaremos encantados como su protagonista, porque esa es la función de toda obra artística y literaria; aunque al final nos quede un poso de amargura por ver al héroe vencido.

Carta de Manuel dirigida al ratoncito Pérez

Manuel es un niño de algo más de 9 años, gran aficionado a la lectura. Por eso, cuando se le cayó una muela en el patio del colegio, la guardó y la colocó bajo la almohada junto a esta nota que me ha remitido el propio ratoncito Pérez.

Carta manuscrita de Manuel dirigida al ratoncito Pérez.

Una misiva como esta debiera animar a cualquiera a leer un libro. Y creo que es un buen homenaje a la lectura, ahora que nos preparamos para celebrar el 400 aniversario de la publicación de la mejor novela de todos los tiempos.
¡Ojalá seamos capaces de conseguir que más niños se aficiones a la lectura!
¡Gracias, ratoncito Pérez! ¡Ah! Ya se ha leído los libros que le regalaste.

Centenario de la muerte de Marcelino Menéndez Pelayo

Celebramos en este mes de mayo el centenario de la muerte del polígrafo montañés Marcelino Menéndez Pelayo. Si en su juventud mostró inclinaciones por el liberalismo, su relación con el profesor Gumersindo Laverde fue clave en la deriva hacia posturas conservadoras. Esto, unido a la defensa de la cultura española, tan necesitada de regeneracionismo, y la utilización de su persona y escritos por parte de la España nacionalcatólica, han hecho que su obra sea totalmente desconocida del público. Os ofrezco algunos fragmentos de sus textos, y comprobaréis que su estilo es de una pureza y una claridad difícil de igualar en español. Más cuando se trata de textos que abordan temas de cierta enjundia intelectual y literaria. Os invito a tomar algún aperitivo, por si se os abre el apetito de leer en sus obras, verdadero mosaico de sabiduría y conocimiento; de sabor y saber.

Publicación MMP

Desde el CEPA Caligrama de Torrelavega nos hemos sumado a la celebración de este centenario que esperemos sirva para animar a todos a descubrir los escritos de Menéndez Pelayo. Si no todos gozan de actualidad, en todos ellos se descubren fragmentos de prosa límpida, densa y fácil de leer y entender, como podéis comprobar en la selección de textos que hemos publicado en la gacetilla que acabáis de pasar, y que intenta ser una imitación de aquellas en las que también Marcelino escribió sus sesudos escritos. Un ejemplar de esta gacetilla se entregó a los responsables de la casa museo de Marcelino Menéndez Pelayo, así como a los alumnos que asistieron a esta actividad.

Alumnos de ESPA del centro de adultos Caligrama de Torrelavega ante la escultura de Marcelino Menéndez Pelayo, situada delante de la biblioteca del polígrafo santanderino.

Alumnos de ESPA del centro de adultos Caligrama en las escaleras de acceso a la casa museo de Marcelino Menéndez Pelayo.

 La excursión cultural se complementó con una visita al Museo de Arte Moderno y Contemporáneo de Santander. De esta manera, las explicaciones que en clase de Sociales recibieron sobre las vanguardias artísticas del siglo XX, las pudieron aplicar y contrastar con las aclaraciones que la guía del museo fue dando de aquellas obras más representativas de la colección del museo.

Los alumnos atentos a las explicaciones que la guía del Museo de Arte Moderno y Contemporáneo de Santander en una de las salas de dicho museo dedicada a la representación de la mujer.

Literatura interactiva

   Cuando los alumnos leen las obras que les sugieren los profesores o las que les obligan por ser parte del currículo, se quedan con los contenidos de la obra, pero las fuentes de conocimiento se acaban tras pasar la contraportada. Ahora contamos con nuevas herramientas que nos permiten ampliar conocimientos y, sobre todo, interactuar con las páginas de los autores.

   En la presente entrada pretendo que los lectores amplíen el conocimiento de las obras y conozcan algo (o mucho) más de los autores de los libros que han leído en clase. Simplemente, con acceder a estas páginas a través de los enlaces, descubriremos quiénes son esos autores que nos han hecho pasar algunas tardes entretenidas.

   Ahora solo falta que tú, lector, inicies el recorrido por las páginas digitales. Empezaremos con aquellos autores que han sido objeto de lectura general en clase, como han sido Arturo Pérez Reverte, autor de la saga Alatriste.

   A parte de este autor, os dejo el enlace a otros blog de autores en lengua española. Si leéis alguna obra de alguno de estos escritores, aquí tenéis la puerta a sus páginas. Espero que participéis con comentarios interesantes.

Didáctica con la literatura

Como el uso de las preposiciones tiene gran importancia en la acertada expresión lingüística, he querido sustituir una por otra para crear un nuevo efecto. Con esta entrada quiero recuperar la importancia que tiene la literatura como vehículo de enseñanza. Y de toda la literatura, la que se ha considerado la más oportuna para este fin (dejando a un lado los refranes, sobre los que volveré), es la fábula.

Tuvo la lectura de fábulas gran uso en los textos escolares, aunque, tal vez, se pecó antaño de cierto adoctrinamiento moral y religioso. Quitando este hecho, la fábula, como portadora de enseñanzas para la vida, siguen, y lo seguirán, siendo una herramienta imprescindible para la enseñanza. 

No solo buscamos aprendizajes útiles para la vida, tanto en las relaciones humanas como en las experiencias diarias en diversas circunstancias. También su lectura nos permite aprender a realizar comentarios métricos, conocer la estructura de los textos, ampliar el vocabulario, conocer nuevas estructuras sintácticas, así como desarrollar la comprensión lectora desde las etapas más tempranas y en toda clase de personas, aun con escasa alfabetización o dificultades en la competencia lectora.

Desde esta entrada le invito a leer las fábulas más conocidas, desde las más antiguas de Esopo hasta llegar a los autores españoles del siglo XVIII más importantes como Iriarte y Samaniego. Aunque se pueden añadir otros nombres.

Espero que disfrutéis de la lectura y que aprendáis con los protagonistas de estas historias, animales que se parecen a cualquiera de nosotros. Solo hay que ponerles cara y nombre.

Después de tanto buscar textos para animar a la lectura, resulta que volvemos a los clásicos, que nunca nos abandonan. Ya me diréis si habéis aprendido mucho o no.

Nuevo curso CEPA Caligrama

   Un curso más nos enfrentamos a la ardua tarea de la alfabetización informática, (aquella nos sirve para proferir improperios al ordenador cada vez que se cuelga o no funciona). A pesar de contar con lo más novedoso de la innovación, como es la pizarra digital, nosotros seguimos con la conexión wifi, con todos los retos que ello supone, y sus sorpresas. Para ello recurrimos a la fómula famosa I+D+i, esto es: Imaginación + desesperación + improperios. Pero como podéis ver, la sonrisa es lo último que pierden los alumnos     (junto con algún archivo o documento).

   Este es un nuevo homenaje a todos los alumnos de la escuela de adultos Caligrama de Torrelavega que con paciencia  y buen humor siguen estas clases tan poco magistrales.